据了解，由于志愿卡容纳的信息量有限，不可能设置过多的院校和专业志愿填报位置，设置“服从分配”栏，是为了给考生提供更多的选择机会。目前所使用的志愿卡中的“服从分配”栏一般有以下几种类型：一是每所院校的五个专业后面有一个“愿否到其他专业”的表态栏，即要考生表明除了所报的5个专业外，是否愿上该院校的其他专业；二是每个批次录取院校后面有一个“愿否到其他院校”的表态栏，即除了前面所报的几所院校外，考生是否愿意参加该批次其他院校的录取；三是每批录取院校后面有一个“愿否接受定向”表态栏，意为前面所报的几所院校及其他院校的定向招生是否愿意。考生应在该栏目中表明自己“愿意”或“不愿意”，若不明确表态者，一律按“不服从分配”对待。一般来讲，愿意服从分配可以增加被录取的机会。

　　常识七：高考录取“学校负责，招办监督”

　　高等学校招生实行“学校负责、招办监督”的录取体制。即思想政治品德考核合格和参加身体健康状况检查、统考成绩达到同批录取控制分数线并符合学校调档要求的考生是否录取以及所录取的专业，由高等学校自行确定，同时负责对未录取考生的解释以及其他遗留问题的处理。省招办监督高等学校执行国家招生政策、招生计划完成情况，纠正违反国家招生政策、规定的行为。

　　常识八：上线考生为何会落榜

　　上线考生落选的主要原因有两大类：一类是填报志愿上的失误；另一类是身体方面的疾病所致。

　　填报志愿的失误主要表现在5个方面：一是考生所填志愿的院校选择面太窄。2002年我省一理科考生成绩为638分，只填报了清华大学一个志愿，且不服从分配，还有一名632分的考生只报了清华大学和北京大学两所学校，且不服从分配，这两位考生因未达到所报院校的分数线而落选。二是个别考生对自己的考试成绩估计过高。如有的考生根本未达到重点院校分数线，却只报了重点院校的几个志愿，有的总分达不到本科控制线，却只报了本科以上的院校。三是个别考生不懂得填报志愿的技巧，几个志愿的安排不是从高到低的梯度，而是没有梯度甚至相反地从低到高，导致落选。四是个别考生只盯住热门学校热门专业，非某一类院校某一类专业不去。五是个别考生填报志愿时不注意公布的招生计划的生源范围及对象。如有的院校只招收定向生，有的只招收侨、台考生或少数民族考生等，个别不在这些生源范围内的考生却只填报了这些院校，结果所填志愿全部无效并因此落选。

　　身体方面的某种疾病是导致落选的另一大主要原因。一般对录取影响大的是肢体残疾、全色盲及深度近视等疾病。如果有疾病，而考生在填报志愿时又没有注意避开受限专业，那么落选的可能性就很大。但是，另一方面也应注意，不可因此而在体检时隐瞒病情，否则入校复查身体时也会被查出而退回。

　　常识九：填志愿应听取多方意见

　　专家建议，家长对自己子女的性格、气质、兴趣、特长等应该了解得较为全面，但是家长对自己子女在学校学习成绩处于什么位置，哪个科目学得更好、兴趣更高等信息一般知之甚少或不够全面，对招生的有关政策规定一般也了解不多。所以，家长在子女填报志愿的问题上，除了教育子女处理好个人志趣与国家需要之间的关系外，更多地应是帮助子女广泛收集各种信息，包括向班主任老师及其他任课老师征询意见，并对收集到的信息进行筛选分析，提出自己的倾向性意见。当自己的意见与子女的意见存在分歧时，应运用充分事实和理由对子女进行说服或者请班主任老师给予协助说明，切忌将自己的意愿强加给孩子。

　　班主任老师对自己的学生德智体各方面都了解得较深刻，同时，对历届学生之间的异同点、历届考生的录取情况、招生的各种政策规定等信息掌握得比较全面。所以，班主任老师应针对考生的不同情况提出切实的指导性意见。

　　在填报志愿的问题上，教师也应避免包办代替的作法，或采取“与己无关”的态度。作为考生本人，由于高考前忙于文化课的复习，对填报志愿问题一般考虑较少。考试结束后，填报志愿的各种信息从家长、老师、同学、亲友等方面纷至沓来，对待这些信息，要像对待考试中的疑难问题一样，应认真分析、弄清重点、找准突破口，细致地拟出初步方案。与考试不同的是，填报志愿的方案可以与家长、老师、亲友反复协商，使填报的志愿尽量切合自己的实际。总之，考生应广泛听取各方面的意见，填报好自己的志愿。